米開朗基羅的鼓勵─《心中的天使》

最近買了〈天下雜誌〉的教育專刊，在一篇廣告裡看到這本《心中的天使》，就被它的廣告所吸引：「一名正經歷人生困頓的青年，到歐洲散心，試圖尋求心靈的舒緩與解答。結果，在旅途的最後一站佛羅倫斯遇見了一位長者藝術家米開蘭基羅，讓他的人生為之改觀… 」，這樣的介紹，實在讓我心癢難熬。於是就上網下單，買了這本薄薄的小書。 　　在書前的諸多的「推薦序」中，許多人都提到一拿到這本書就放不下來了。我也是，一個晚上，我就一口氣把這本書看完。 　　書中透過一個年青人湯姆，在義大利佛羅倫斯散心了三天。就在即將空虛地離開意大利，返回美國之前，他遇到了一個老人，說出了他心中的困惑─他對自己的生涯產生疑惑，不知自己的生命有什麼意義。 　　於是，湯姆接受了老人的邀請，一同再次前去美術館，欣賞米開朗基羅的名作─大衛。 　　透過老人的解說，在這個湯姆匆匆一瞥的藝術品中，他發現了解開自己困惑的答案，也改變了他的一生... 　　當然，改變不是來自於雕像的魔力，而是藉由老人的眼光，讓湯姆體會到自己面對人生的態度，跟這位藝術大師米開朗基羅有多麼大的差別！ 　　書中談了很多「成功人生」必備的態度，我也彷彿在湯姆身上，看見不少文藻學生的影子。 　　每次上專五的人格修養課，跟他們談「生涯」，談「選擇」時，我就會發現不少茫然的眼神。每當我看到他們寫道，「最想改變的是自己面對考試、讀書的態度」時，我就會問他們，「你為什麼要考插大？你為什麼要唸二技？」沒有例外的，會作出這個目標的學生，總是會以「大家都要升學，所以我也要啊」來問回答我的問題。他們不知道的是，正是這個態度，讓他們沒法對未來產生熱情，沒有辦法把準備考試當成是自己的「重要大事」。 　　湯姆也是這樣。因為父親說了「有金子的人才能定規距」，讓他決定進入大企業，成為精算師，一天到晚與數字為伍。他的創造力被壓抑了，也沒法對工作付出熱忱，當然也不會從中得到樂趣。這樣的惡性循環，讓他離「幸福人生」的目標愈來愈遠。 　　湯姆以為可以從旅遊中找回對工作的熱情，殊不知，他跟我的學生一樣，忽略自己內心的聲音，期待照著社會、父母的期望來走，最後能找到自己的幸福。 　　在文藻，積極準備升學考試的，十之八九都是要轉換跑道的學生。原因很簡單，轉換跑道的學生，多數都不是因為別人的期待，而是自己興趣做下這樣的決定。因著這條路不容易走，所以會下這樣決心的學生，常常都抱著極大的理想與熱情，為自己的未來打拼。這也是老人談到米開朗基羅的生平時，給湯姆最大的啟示。 　　米開朗基羅的父親希望他能從商，恢復中落的家道。但米開朗基羅沒有聽從父親的建議，按照自己的興趣，投入了藝術創作的領域，最後終究成了一代宗師。 　　還好米開朗基羅有這樣的勇氣忠於自己的興趣、自己的理想，不然，我們就少了那雄偉的「大衛」，也少了那會讓空氣凝結的「聖殤」了！ 　　書中提到一個很有意思的小故事： 傳說米開朗基羅在製作他最偉大的雕刻作品『大衛像』時，有位小男孩曾經問他為什麼要花那麼大力氣敲打那塊大理石，這名文藝時期的的藝術大師回答：『小朋友，這塊石頭裡面住著一位天使，我想把他放出來呀。』 　　我們每個人的心中也都有個小小的天使，希望有一天能被釋放，向世人展現他的美與力量。重要的是，我們相信自己的心中，住著一位這樣的天使嗎？我們願意給他機會，向我們顯示他自己嗎？ 　　這是我們的挑戰，也是我們的人生使命...

追求自由的心靈之旅─〈送信到哥本哈根〉

〈送信到哥本哈根 〉是一個男孩的成長冒險故事；它也是一個觸動人心最深處，那對愛、自由、家的渴望，讓人與主角一同害怕，一同流淚的深情之作。 　　故事描寫一個有記憶後就在保加利亞集中營長大的男孩大衛，想要離開這個殘忍、無情、完完全全被束縛的環境。於是，有人給了他一封信，告訴他，如果他可以把信送到哥本哈根，就可以得到自由。於是，大衛離開了自己熟悉的集中營，踏上旅途，去面對那不可知的世界。 　　一路上，大衛都記得那個幫他逃亡者的聲音，「不要相信人」；同時，他也記得他的好朋友約翰告訴他的，這世界還是有好人。在這兩個原則的交互競爭下，他盡量避開人群，運用他在集中營中所磨練出的求生本能，一步一步地朝著丹麥走去。同時，他也給自己一些機會，讓別人進入自己的生命。 　　旅程的末尾，那封信的封緘碎開了，他開始在信中找到一些關於自己身世的蛛絲螞跡；最後，在一個偶然的機會中，他發現自己是誰，找到了自己的家。 　　片中一個老奶奶的角色，最讓我感動。這個老奶奶在湖畔作畫，大衛好奇地湊上前去看她在畫什麼。老奶奶主動搭訕，兩個人就這麼談了起來，甚至大衛跟著老奶奶越過義瑞邊界，到她家作客。 　　雖然大衛很喜歡老奶奶的親切與和藹，但他不敢忘記那個「不要相信任何人」的交待。他很想接受老奶奶的邀請，在她家過夜，但又擔心自己會不會陷自己於危險之中。 　　看著大衛內心的衝突，老奶奶並沒有急著想要解決他的痛苦，只是告訴他，不需要告訴自己什麼事。她只想要大衛知道，待在這裡很安全。這個了解與體諒的態度，也得到了大衛的信任，讓他安心地在老奶奶家裡過了一夜。 　　第二天早上，老奶奶要送食物到村子裡給朋友。大衛跟著一起到村子裡去，在朋友家門口，老奶奶告訴大衛可以到處去走走。面對大衛的猶豫，老奶告訴他，這個村子裡的人都是好人，都可以信任，於是大衛還是離開了這個可以信任的老奶奶，獨自在村子裡逛。 　　在一所教堂裡，大衛正聆聽著聖詠團的練習。突然發現一個警察在自己身後出現。按照他從小磨練出來的本能，他應該要拔腿就跑的，但是他沒有。直到警察走到他身旁，他緊張地抬起頭來，看著警察，強迫自己擠出一個微笑地說了聲：「哈囉。」警察嚴肅的面孔也緩和下來，對大衛表示友善。 　　這個畫面很特別，它好像是大衛「認識世界」、「相信世界」這門功課的期末考。他終於把這一路上那些善意、那些友誼納入了自己的人生觀中，讓他終於可以安心地相信身旁的人，平地和和人「在一起」。 　　這個平安，也讓他回憶起自己在集中營裡，那些痛苦的記憶。他終於體會到，那些殘酷、可怕的時候，仍有一份對他的善意、體貼在。即使他的離開，仍是集合了一股良善的力量，才能成行。 　　或許這段漫長的旅程，整個淨化了大衛，幫助他的靈魂從一個被禁錮、封閉的環境中解脫出來，得到了真正的自由。於是，他也準備好，有能力靠著培養出來對人的信任，開始建立真正的關係。 　　或許，這也是那位幫助他逃離集中營的好心人，不要他直接找義大利政府幫忙，而給了他一個超難的挑戰，「送信到哥本哈根」的最大理由。他知道，如果沒有靠著外在的磨練與挑戰，淬煉大衛被扭曲的心靈，即使他靠著政府的力量到了哥本哈根，恐怕依然沒法逃脫惡夢的威脅，以及那橫擋在自己與家人之間，看不見的牆。　　 　　希望自己也能有這個智慧，為那些尋找自我的年輕人，指出一條成長之路；也希望自己能有那個老奶奶的接納與耐心，陪伴孩子挑戰自己，改變自己，追尋自己的幸福。

義無反顧的勇氣─〈聽見天堂〉

一個意外可能會毀了一個孩子的一生，讓他一輩子生活在黑暗之中；但也可能讓一個孩子發展出他的潛能，讓他成為一個不凡的人物。〈聽見天堂 〉（Red Like the Sky）就是一個由義大利知名的電影音效師米可．曼卡西的成長為藍圖，所改編的動人電影。 　　八歲的米可，因為一個意外，失去了他的視力，被迫要住到啟明學校，學習如何織布，如何當一個接線生，好為自己的未來預備。一次偶然的機會，他接觸到錄音機，立刻被它深深地吸引住了，並且開始用最精糙的方式「剪輯」他所錄到的聲音，把它們串連成「秋天」。但是校長並不欣賞米可的創作，責備他毀損了學生珍貴的錄音資料。 　　但米可並沒有因此放棄，他的導師唐神父也鼓勵他繼續創作，於是他偷偷地吆喝了一群同學，一起合作創作一部童話廣播劇。但是，米可的行動最終還是被校長發現，引起他極度的不滿，決定開除米可，請他的父母接他回家。米可的朋友找了工廠的勞工到啟明學校來抗議，引起市政府的重視。唐神父也想通了，自己勿須服從這個不合理的命令，於是到校長室發出嚴正的聲明，決定要異於校長的傳統方式，向家長呈現學生的學習成果。 　　這群學生要所有的家長矇上眼睛，運用手中的道具及米可預錄的音效，把一個耳熟能詳的童話故事活靈活現在呈現的觀眾的「眼前」，得到家長如雷的掌聲，米可及他的同學們，也找回了對未來的信心。 　　幾年之後，義大利政府廢除了特殊學校的設置，讓身心障礙的學生回到普通學校，和所有小孩子一起學習，一起唸書。 　　很動人的一部片子，特別看到這個在現在可說是「孤僻」、「冥頑不靈」的學生，在身旁人的善意，結合機緣的配合下，找到自己的生活的重心，也慢慢拾回自己的信心。 　　但最讓我感動的，卻是唐神父的決定。這個從一開始就很關心學生需要，寬容米可不適應的老師，不會把眼光放在米可的「違反規定」上，而是用聆聽與了解的方式，贏得米可的信任，也支持米可發展自己的興趣。這樣的老師，真可說是所有老師的典範。 　　最不容易的，是唐神父有這麼一顆溫柔的心，但在面對校長冷酷的決定時，不因校長的堅持而放棄希望。反而他「硬起來」跟校長據理力爭，並且準備要站出來為學校的學生們爭取更大的利益，取校長代之。這種「捨我其誰」的氣魄，卻更令我動容。 　　昨天跟遠航、豪哥、耀堂一起吃飯，聊了很多學校的事，也聊到現在會在會議中站出來發展「諍言」的老師，愈來愈少。或許是大家事情太多，真的累了；也或許是得不到其他老師的支持，因而倦了。但這個時代，如果沒有人站出來為正義發聲，爭取公平，但我們的未來，不知道會變成什麼樣子。 　　上個禮拜我接到資教中心(負責學生電腦、網路的單位)的邀請，請我擔任未來這一年學校網頁系統重建專案的召集人之一。初聽時很惶恐，不知這樣的責任自己是不是能夠承擔下來。但負責的同仁跟我分析我的背景與資歷，正是可以幫忙他們，統整使用者意見的最佳人選。聽完他的說明，我也就義無反顧地答應了。 　　今天開第一次會，在聽完資教中心的說明後，大家開始討論要如何完成提供自己的意見，讓這個專案能在時限內，藉由大家的力量完成它。我也提了一些建議，看著其它行政單位代表困惑的眼光，我終於知道自己的塔冷通，真的是在這裡。那些「重度使用網路」及「程式設計」的背景，讓我可以發揮一些想像力，運用已經成熟的技術，促使一個更方便、更友善的網頁，能在未來的一年中，慢慢成形。 　　確實，投入這個計畫是要付出許多時間與精力，但是，如果這樣的付出，能為幫忙大家一起創造出更大的利益，那我也該像唐神父一樣，義無反顧地站出來。 　　唐神父的勇敢，讓一個小男孩成為一個了不起的音效師。也希望文藻所有老師的勇敢，能為我們的學生，創造一個更友善、更適合學習的，小小天堂！

終於接到詐騙電話

常常看到新聞談，詐騙集團又騙了哪些可憐的阿公阿婆，又有誰受害了。連我爹都曾接到詐騙集團的電話，被我攔住，沒去打那些破財電話。多年下來，我一直很困惑：為什麼都只有我身旁的人接到電話？難道他們知道我從小就是騙人高手，所以不敢在我頭上動手嗎？ 　　今天因為學校要停課一天，進行登革熱病媒蚊的消毒，於是意外地放了一天假。正看完一本小說，開了電腦，就有電話來了。其實，家裡的電話沒有幾個人知道，所以，直覺的就以為是打錯電話的。沒想到一拿起來，竟是郵局的語音通知，說我有一封雙掛號沒有領取，過了投遞期限。要查詢可以按"9"接專人服務。 　　我腦袋還沒有轉過來，就按了"9"，一邊納悶郵局怎麼會有我的電話。一位小姐接起了電話，告訴我有一封台北市刑警大隊寄來的雙掛號，我一直沒有領取，已經被退回了。因為怕有重要的事，特別通知我。 　　聽到這裡，我心頭一喜，「終於接到詐騙集團的電話了！」 　　接著，她開始問我的名字、地址、電話。我問她，不是你們自己打電話來的嗎，怎麼還不知道我的電話。她用一個說不清楚的理由唐塞回來。於是，我給了她一個假電話，她說會聯絡台北市刑警隊回覆我。 　　可是，一放下電話，我就覺得不對。「我給了她假電話，他們就不會打電話來，我也不會知道他們在搞什麼鬼了！」正在扼腕時，電話又響了。 　　這次是個講話很Local的中年男子，告訴我他們破獲了一個偽造身份證集團，發覺他們用這些假身份證在銀行開戶，其中有兩個是我的戶頭。為了釐清案情，請我下午五點以前到市刑大報到。（媽唷，跟我父親接到電話的手法一模一樣） 　　我很鎮靜地回答說，「好，那市刑大在哪裡。」他大概沒想到我會問這個問題，愣了一下，回答我說：「台北市武昌街一段ｘｘ號。」我又接著問：「到市刑大我要找誰？」他似乎有些不知所措，告訴我：「我們是一個專案小組，你只要找偵三隊，他們就會帶你去。」 　　說完之後，我沒有提出任何問題，直接告訴他：「好，謝謝你，我會去的。」就掛上了電話。 　　放下電話，我的手還微微發抖呢！原來詐騙電話是這麼一回事啊！其實只要我不照他的劇本緊張地問他，「我住高雄耶，五點前怎麼上去報到」、「怎麼會這樣，那我會不會有事？」他就沒有理由假裝好心，給我我一隻以「專案編號」、「代碼」偽裝的國際電話，要我當冤大頭地付國際電話費了。最後，他也只能自認倒楣，遇到一個不會緊張的「瘦羊」。 　　倒是這個笨蛋忘了把去電顯示關掉，讓我有機會打「165反詐騙專線」，通報這隻詐騙電話，讓刑事局叮著他們。 　　真是有趣，這種「真實人生版」的鬥智遊戲，玩起來還真是刺激！下回再有這種事發生，我一定要好好冷靜地配合他們的演出。然後在他們以為鴨子就要到口的那一剎那，再問他們：「對了，可不可以問你一個問題：你覺得我演『詐騙集團受害者』像不像？！」

「父親」與「主人」─常年期第卅主日

什麼人會需要「證明」自己比別人好？如果我們擁有一個永遠吃不完的盛宴，還需要跟別人競爭，跟別人搶嗎？這個主日的福音，那兩個在聖殿中祈禱的法利賽人及稅吏的對比，讓我不禁思索起這個問題。 耶穌也向幾個自充為義人，而輕視他的人設了這個比喻：「有二個人上聖殿去祈禱：一個是法利賽人， 另一個是稅吏。那個法利賽人立著，心裏這樣祈禱：天主，我感謝你，因為我不像其他的人，勒索、不義、奸淫，也不像這個稅吏。我每週兩次禁食，凡我所得的，都捐獻十分之一。那個稅吏卻遠遠地站著，連舉目望天都不敢，祇是捶著自己的胸膛說：天主可憐我這個罪人罷！我告訴你們: 這人下去，到他家裏，成了正義的，而那個人卻不然。因為凡高舉自己的，必被貶抑；凡貶抑自己的，必被高舉。 」(路十八9-14) 　　那個法利賽人的祈禱很有趣，他好像在跟天主「邀功」：自己做了很多了不起的事，值得被好好讚揚一番，甚至重重地獎賞。而且，他還拿身旁的這個稅吏作為比較的參考，顯示自己是一個多麼棒的天主子民。 　　但我看這段福音，想的卻是：這個法利賽人把天主當成什麼？是一個溫柔慈祥的父親，還是一個輜銖必較的法官？如果把祂當成父親，祈禱的時候應該是要多分享，多表達親密吧！如果是一個嚴厲的法官，那他期待的是死後和這樣一個嚴肅的神「相處到永遠」嗎？ 　　突然發現到把握每個機會誇耀自己、眨低別人的，過得生活是多麼地痛苦了！對這樣的人而言，生活不可能有可以真正喜悅的時刻。每個成就的背後，伴隨的是害怕被超越的不安；就像不斷推著大石頭上山的西西佛斯，面對的是永遠會從高點上滑落的大石頭，沒有結束的努力。 　　就像在網路上看到的那個台積電工程師的悔恨。他聽了父母的話，放棄了喜歡的女孩，進了人人羨慕的大公司，最後卻發現自己根本沒有時間花那些自己賺來的錢！ 　　這是天父期盼的嗎？要我們當一個努力工作的僕人，戰戰兢兢地把努力的成果獻上，卑微地站在一旁，等著主人的獎賞。或者祂期盼的是一個在外面因著祂的名奮鬥之後，回來和自己分享成就與挫敗、歡喜與悲傷的兒子？ 　　我寧可把天主當成我的父，一個欣賞我，接納我，願意聆聽我的故事，也願意跟我分享祂理想的父親。這樣的一個角色，好像比較像那個稅吏祈禱的對象：可以接受真正自己，並且憐憫自己的天主。 　　想到那個「天主與梅瑟 」的故事。那個梅瑟原本以為會下地獄的乞丐，最後進了天堂；那個他以為會在天堂享永福的猶太人，卻進了地獄。原因是：乞丐因著天主記得他而開心，並且不斷地加深這個關係；猶太人卻是因著自己以為，所付出的得到了相對的回報，而自信滿滿地不再與天主建立關係。 　　我們祈禱的時候，把天主當成了什麼？一個讓我們三分實話夾雜著七分假話的主人，還是一個讓我們全心信賴，無話不說的父親？ 　　天國，其實在我們自己手中的。

遇見偶像─洪蘭的「閱讀與學習」

這個禮拜二早上，帶著辦完文藻週開幕式的愉快心情，去聆聽我的偶像，洪蘭教授的專題演講，「閱讀與學習」。在網路上看過很多她的文章，也拜讀她所著作、翻譯的作品，今天終能一睹她的盧山真面目，還真是件令人興奮的事啊！ 　　雖然飛機誤點，遲到了半個小時，但洪教授一上台就「馬不停碲」地把她多年的研究與經驗，一股腦地往我們身上倒。特別是她從實驗心理學、腦神經科學這些領域，跟我們分享了許多研究成果，讓我們真是如沐春風。有些主題自己曾經接觸、了解過，像是男女兩性大腦結構的差別，之前就看過不少相關的著作；也有些是我第一次聽到的研究，讓我目不轉睛地盯著她所播放的簡報，全神貫注地聆聽，深怕漏掉什麼重要的訊息。 　　有一段，是她談到大腦中有個「抑制區域」，是個過濾網，可以把一些不適當的衝動壓制住，不讓它被表達。這個區域是最晚成熟的，但卻是最早衰退的。她跟大家分享自己跟老人家相處的經驗，有時候「碎碎唸」並非他們故意如此，而是他們沒法不去想那些困擾自己的事。而一旦他們想到，抑制區域無力阻止它們，就這麼從他們口中流出來。所以，告訴老人家不要碎碎唸是沒有用的，最好的方式就是不要讓他們有機會反覆想著同一件事。 　　她舉例說，如果老人家擔心我們著涼，要我們多穿件衣服，最好的方式不是不理他，因為他會一直打你的手機，叮嚀你別忘記穿上外套；也不是跟他說理，因為他無法接受。最好的方式是「陽奉陰違」─當著他們的面穿上外套，出了巷子口再脫掉。如此，他看見你穿上衣服，心裡的一顆石頭放下了，也就不會一直像蚊子一樣地在你身邊碎碎唸了。 　　很有意思，我總是以為，「實話實說」是最簡單、又最不會傷人的態度。但聽完洪蘭教授的說法，或許，要「直來直往」或是「拐彎抹角」還真的要有些判斷的智慧，才能讓人與人之間維持和諧呢！ 　　另一個很有意思的研究，是大腦不同的區域對應不同部位的身體功能。控制五隻手指功能的區域，就比控制整條腿的區域還要大。但是，當一個人少掉了一隻手指頭，那隻手指頭所對應的大腦並不會因此閒置，而是會慢慢地轉而支援其它身體部分的控制工作。所以，太腦不是死的，而是會按照環境調整它的功能，幫助人適應新生活。 　　應用這個研究結果，面對中風之後半身不遂的病人，運用好的那一半身體不是最好的方式。她舉一個實例，如果把一隻猴子左臂的神經迴路切斷，他會運用右臂完成牠日常的生活工作；但當我們把牠兩隻手臂的神經迴路都切斷，為了能拿起東西吃，牠會拼了命地用兩隻無力的手臂來夾東西吃，反而後來兩隻手臂都恢復了正常的功能。 　　所以，她給了一個結論，「大腦是愈用愈發達」，當我們不斷地去運用它，它就會愈來愈靈光，愈來愈強壯。所以，當我們覺得自己「不行」，而不是運用它的時候，它當然就愈來愈萎縮！ 　　所以，洪蘭教授一直不辭辛勞地到各地的小學推廣閱讀，不是沒有道理的。閱讀是一種「主動學習」的活動，比起看電視，它更能讓一個人的大腦獲得鍛練，變得更強壯，功能更高。 　　演講結束後，我問了她一個一直困擾我的問題。就是文藻學生大多數學不太好，從小就對數學學習充滿挫折感。我很同情他們的心情，但又覺得如果不透過學習數學鍛練他們的邏輯推理能力，我真的怕他們以後能「柔情似水」，卻不能「明辯是非」。 　　對於這個問題，她依然覺得不該勉強孩子做那些他們缺乏能力的事。她說，「不是只有學數學能鍛練邏輯能力，閱讀也是一個很好的邏輯訓練。透過閱讀，他會試著了解作者的思考方式，以及他推理的順序。在這其中，他也就能慢慢模仿、學習這些學有專精者的邏輯能力了。」 　　真是一語驚醒夢中人啊！校長的結論沒有錯，這困擾我好多年的問題，真的在洪教授幾句話的點撥下，讓我矛塞頓開，不由得讓我對她的崇敬之意又多了幾分！ 　　其實到演講後段時，我注意到洪教授開始會從主題中岔開，談起一些生活中的趣事。最後，她對我們在場的老師與同學表達她的感謝。原來，她那如機關槍的說話方式，恐怕不太容易得到這個時代大學生的認同。也因此，兩個多小時下來，絕大多數的聽眾都還能聚精會神地聆聽，甚至還可以不時配合她的內容哄堂大笑，著實給了她很大的鼓勵。 　　即使對於這麼一位令人佩服的學者，竟會為了被聆聽而向我們表達感謝。一方面讓我欽佩於她的真誠與謙虛，另一方面也讓我看到，再怎麼有成就、有能力的人，仍然需要和人建立友善、流暢的互動關係！ 　　古人說，「聽君一席話，勝讀十年書」，這兩個小時的聽講，還真的讓我有這種「滿載而歸」的感受，也讓我今年的文藻週，有了值得回味的知性時刻！

在「黑」與「白」的世界之外─〈歡樂谷〉

歡樂谷裡，沒有邪惡，沒有錯誤。凡事都美好，每個人都滿心歡喜地過著每一天。這樣一個烏托邦，是每個人都深深渴望的「美麗新世界」。但是，它真的會帶給人幸福、快樂的生活嗎？ 　　這是今年英文科畢業公演的劇碼，以一對兄妹大衛與珍妮佛得到了一個奇幻的電視遙控器，而進入了電視劇〈歡樂谷〉的情節中。劇中的世界，只有黑與白，劇中的每個角色，都乖巧聽話。爸爸認真工作，媽媽照顧孩子；老師認真教學，學生乖乖聽課。 　　但是，叛逆的珍妮佛卻像「病毒」一樣，把另類的思想帶進了「歡樂谷」中。於是，同學好奇地學習唱歌，嘴唇有了顏色。媽媽學到了什麼是「喜歡」，什麼又是「愛」，裙子上也有了顏色。校長發現自己愛上了大衛的媽媽，襯衫上也有了顏色。 　　顏色為歡樂谷帶來多樣的價值與風貌，卻也打亂了歡樂谷中詳和、井然有序的生活。珍妮佛沒有辦法接受自己的母親「又」有了外遇，與校長之間產生情愫。爸爸衝動之下，殺了奪取自己老婆的校長。 　　在這痛苦之中，大衛反省到自己一直拒絕面對母親有外遇的事實，讓自己沈醉在電視之中，逃避到「歡樂谷」這個沒有痛苦的地方；珍妮佛也發現自己的叛逆，其實是害怕面對家庭破碎的事實，所產生的防衛機轉。這對兄妹都發現了自己在逃避，也發現了逃避並不能解決問題，只是把問題轉移到另一個地方。 　　故事的結局，大衛回到原來的世界，不再敵視自己的母親，開始學著體諒母親的辛苦，試著了解她內心真正的感受。面對了苦難，這對兄妹也開始成熟，開始了解，這並不是個非黑即白的世界，而是一個多彩多姿，需要每天用智慧去認識的世界。 　　笑完了兩個小時，卻也讓我在離開化雨堂時，再次思考最近常想的一個問題：真的有絕對的是非，真的可以有一個抓到後，一輩子持守的價值嗎？或者，真正的智者，是讓自己的心像敞開的窗戶一樣，擁抱每一個過客，認識每一個事件，讓自己的心來做對自己、也對人最有好處的事。 　　當我們可以開放地、尊重地聆聽每個人的渴望，了解每個人的故事，我會就能成為像榮格原型中的「魔法師」一樣，將痛苦轉化為機會，讓生命有了更寬廣的可能。
	大衛和珍妮佛在現實生活中可說是「水火不容」。
	這對兄妹初到歡樂谷時，仍舊針鋒相對。
	父慈子孝的歡樂谷，讓大衛誤以為自己的祈禱蒙垂聽了。
	歡樂谷中的學生，組成了所有老師夢魅以求的夢幻班級！
	大衛的父親第一次有「嫉妒」的感覺，卻也因此犯下大錯。
	回到現實世界的大衛，有了新的眼光看待兄妹關係。